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2024年春季开学思政第一课讲话稿

各位老师，同学们：

大家好!春季伊始，意味着新的希望！今天我们在这里欢聚一堂，隆重举行新学年开学典礼暨思政第一课。在此，我谨代表学校向度过春节返校的老师、同学们表示最热烈的欢迎！教育是攸关国家发展、民族振兴的百年大计，也是寄托亿万家庭对美好生活期盼的民生工程。一直以来，我校坚持以习近平总书记关于教育工作的重要指示为指引，以办X县人民满意教育为宗旨，大力实施“科教兴县、人才强县”战略，加大教育投入，改善办学条件，优化资源配置，提升教学质量，全县教育事业发展呈现良好态势，实现了“有学上”向“上好学”、“大教育”向“强教育”、“追赶者”向“领跑者”、“单一培养”向“服务发展”的根本性转变。为推动X县教育高质量发展，今天我以“办好人民满意教育，推动城市基因再造”为主题，与大家交流四个方面。

一、办好人民满意教育、推动城市基因再造的主要考量一流城市孕育一流教育，一流教育成就一流城市。教育是国家和社会发展的基石，是城市核心竞争力的重要支撑，更是推动城市再造的基因工程。实施城市基因再造工程【基因再造：在原有的基础上改革、创新和进化，取其精华，去其糟粕】，大力发展高质量的教育，必将重塑城市竞争新格局、激活城市发展新动能。

一是从政治维度看，教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终把教育摆在“国之大计、党之大计”的战略地位，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一系列根本问题，作出一系列重大部署、推进一系列重大工作，推动我国教育事业实现历史性跨越、取得历史性成就。特别是党的二十大再次对教育事业作出重大战略部署，明确提出到2035年，我国发展的总体目标是：“建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国……”。民族复兴，教育先行，“六大强国”建设目标中教育强国定位首列，在实现

第二个百年奋斗目标、全面建设社会主义现代化国家的新征程中，教育的先导性、基础性、全局性地位和作用更加凸显，肩负的使命更为重大。报告中关于教育方面的重要论述，充分体现了习近平总书记对我国教育事业的高瞻远瞩、举旗定向，对教育的深化改革和高质量发展具有极其重大的指导意义。

二是从历史维度看，教育的重要性亘古不变。“百年大计，教育为本”，中华民族从历史到当代都始终如一的重视教育发展。①古代教育：孔子早在2500年前就提出了“有教无类”的主张，提倡人人都应受到教育，给下层平民创造了接受教育的机会，这是中国教育史上具有划时代意义的创举。世界上第一部教育专著《学记》也诞生于中国，《学记》言简意赅地从教育的功能到学制的设想，从教育成败兴废的规律到师生间教学相长的关系，都有较详尽的讨论，体系严密，极具学术价值。②近代教育：在近代，中国教育思想百花齐放，教育成绩硕果累累。蔡元培在中国最早提出“要养成健全人格的受教育者”的主张；鲁迅提出“应该教育学生去改革社会”的革命性理论；黄炎培提倡了“无业者有其业，有业者乐其业”的职业教育理想；还有以梁漱溟（míng）为代表的乡村教育实验；以毛泽东、徐特立、吴玉章等为代表的解放区革命教育活动等等。③现代教育：新中国成立后，我国教育经历了一段开创、探索时期，1977年高考的恢复标志着当代教育进入了深入发展时期，1991年开始当代教育从教育思想、制度、规模等方面进入了全方位发展时期，为中国经济发展、国力增强提供了大量高素质的人才保障，教育的重要性得以体现。

三是从战略维度看，教育是重塑城市竞争优势的关键所在。今天的教育，就是明天的科技、后天的经济、未来的生产力。教育是城市功能最重要的组成部分，决定着人才培养、科技创新、产业发展、经济社会文化建设水平，是城市发展的内生动力，也是未来最持久的后劲。特别是教育与城市经济发展关系极为密切，良好的教育生态会推动区域经济和产业发展，为区域提供人才支持，促进产业升级，提供消费动力，为经济增长持续赋能，不断推动X县高质量发展。【比如：国内的北京、上海、深圳，国外的旧金山、特拉维夫等城市，都是重视教育的典范，他们坚持改善教育品质、提高教育水平，充分发挥教育对科技、产业和城市发展的积极作用，以高水平教育推动高质量发展，成为国内外引领创新发展的典范城市。】所以，从根本上来说，教育为区域未来竞争指明了方向，教育的发展情况决定了劳动知识存量的数量和人力资本的状况，决定了区域的发展水平和发展速度。今后，谁的教育发展水平领先，谁就更容易在区域竞争中脱颖而出。

四是从X县实际看，实现教育高质量发展目标尚有差距。刚刚我们也谈到了，X县教育事业发展突飞猛进、成绩有目共睹。但客观地讲，与沿海发达地区相比，与人民群众对高质量教育的迫切需求相比，与党的二十大提出的战略目标相比，还仍存在明显差距。比如：资源配置不均【镇际、校际之间发展不平衡，农村学校布局散、规模小、设备缺，城区“大班额”与农村学校和教学点生源数量不足并存；城区教师3206人、占35%，学生69523人、占5

1.77%；乡镇教师5956人、占65%，学生64778人、占4

8.23%】、优质教育资源供给不足【义务教育阶段学校未形成品牌学校，高中教育与成渝等地存在差距，职业教育吸引力不强、规模不大，教育竞争力不够】、深化教育改革力度不够【推动教育“放管服”改革、中高考改革等教育改革力度不够】、个别教师表率作用欠缺【教育系统信访问题比较突出，教师违规补课、收费；“四心”作风问题教育整顿期间，通报教师领域酒驾问题尤为严重；疫情期间，个别教师不服从学校安排，私自翻院墙出校；巡视期间工作日打麻将、不打卡等作风问题突出；因参与赌博被开除】、全民重教氛围不浓【学校、家长、社会三者协作差，全社会关心教育、支持教育、尊师重教的良好氛围不够浓厚】等。这些问题既有长期的也有短期的，都在一定程度上影响了教育公平和教育质量，限制了教育现代化对国家现代化和共同富裕的支撑作用，要予以高度重视，下大力气解决。

二、办好人民满意教育、推动城市基因再造的核心在质量有教育先贤曾经提出：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化之任者在师儒，宏教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者在学校”。我到X县工作后，围绕“X县究竟需要什么样的教育？”这一根本问题，对X县教育发展路径进行了深入思考，提出了打造“XX教育目的地”这一目标，作出了很多有实质性突破的探索。在去年6月全县教育高质量发展大会上，我提出了要打造有X县特色的“有灵魂、有质量、有公平、有体系【学前教育、义务教育、高等教育、职业教育、特殊教育体系】、有大师”的“五有教育”。大家都要做到“三问”，X县人民需要什么？我们能干成什么？我们要给X县留下什么？今天借这个机会我再和大家探讨一下未来X县教育发展的总体思路：就是要以高质量发展为主线，以深化教育改革为动力，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，健全学校、家庭、社会育人机制，聚焦“五有目标”【有灵魂、有质量、有公平、有体系、有大师】，实现学前教育普及普惠发展、义务教育优质均衡发展、普通高中多元特色发展、职业教育贯通融合发展。

一是坚持立德树人，推动教育正确发展。习近平总书记强调，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。习近平总书记还说过：“如果培养了半天，培养出来的是吃里扒外、吃哪家饭砸哪家锅的人，甚至是我们这个制度的掘墓人，那就会是失败的教育”！培养什么人，是教育的首要问题。这是思考和谋划教育工作的逻辑起点，也是丝毫不能偏离的政治方向。青少年是价值观形成和塑造的关键时期，党的教育方针始终强调德育为先。要从学生身心特点和思想实际出发，持续深化思想政治理论课改革创新，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，推进思政课程和课程思政同向同行，把思想政治教育“小课堂”与社会“大课堂”贯通起来，提高思想政治教育的亲和力和针对性。人才培养是育人和育才相统一的过程，人才培育首先就是要匡正灵魂、思想、世界观，教育传授学生的不仅是知识，更重要的是价值观塑造、能力锻造、人格养成。教育无论发展到什么程度，第一位的是立德树人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教会学生有能力、有责任、有爱心，全面发展、学有所长，培养出党和国家需要、对社会有用的人。

二是狠抓教学质量，推动教育内涵发展。教学高质量是教育工作生命线。以“名师、名校、名校长”工程为抓手，坚定不移地走内涵发展道路。深入实施“名师”工程，加快全县中小学骨干教师的培养，发挥“名师”的示范、引领、辐射及带动作用，不断提升教师队伍专业素质；招录教师，原则上招引师范院校毕业教师。深入实施“名校”工程，坚持从严治校、从严治学、从严治教，着力推动X县中学、X县职专、渠江一小等一批优质学校示范性窗口学校。要落实党组织领导下的校长负责制，深入实施“名校长”工程，探索建立“公开选拔、择优聘任”的校长选拔任用机制，建立书记、校长任期目标责任机制，引导校长向专家型、学者型方向成长。各位校长要有魄力、有担当，加强教师队伍管理，大胆管、敢于管，善于管。