政工师重点（客观题）

选择题

第一章 基本概念、范畴

1．党的“思想政治工作”这一概念，是由党的（“宣传工作”）这一概念逐渐衍变而来的。

2．早在1848年马克思、恩格斯创立共产党时，就在他们起草的第一个党章《共产主义者同盟章程》

中最先用了“宣传工作”这一概念。

3．列宁在（《怎么办？》）一书中明确提出了“政治教育工作”这一概念，并在俄共8大报告中提出“政治工作”。

4．（斯大林）继承了列宁关于“政治工作”的学说，并在俄共17大报告中提出“思想政治工作”和“思想工作”。

5．中国共产党成为执政党以后，在1951年召开的第一次全国宣传工作会议上，（刘少奇）同志代表

党中央在会议的报告中明确提出了（“思想政治工作”）这一科学概念。

6．后来，（毛泽东）同志在（《关于正确处理人民内部矛盾的问题》）一文中，肯定并阐述了这一概念。

7．（单）思想二字有两个层面的含义：一是指人们的思想认识，包括感性认识和理性认识。二是指人们的思想意识和概念，是指人的（世界观、人生观和价值观）。

8．做思想政治工作的核心问题是引导人们树立正确的（世界观、人生观和价值观）。

9．（多）党的思想政治工作主要有三个方面的研究对象：一是关于人们思想与行为产生、形成和变化规律；二是关于对群众进行思想政治教育和管理：三是关于对党员干部进行思想政治教育和管理。

10.（曾多选，不高频）思想政治工作学的具体研究领域（5个）：一是基础理论研究：二是应用理论研究；三是思想政治发展史研究：四是思想政治工作文献和领袖人物思想政治工作学说研究：五是思想政治工作比较研究。

11.（曾出，指出错误倾向、错误所在）*意识的起源：意识是自然界长期发展的产物，从本质来说，意识是人脑的机能，是物质世界在人脑中的主观映象。

12.（单选-某方面具体；多选-三方面）思想内部有严密的结构，可分为三个层次：一是心理层面，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪和意志；二是观念层面，包括利益观、幸福观、生死观、道德观、政治观、属于人的理性认识；三是意识形态层面，其核心是世界观、人生观、价值观。

13.（多）行为主要包括（语言、表情和动作）

14.人的行为主要有两类：一是本能行为；二是自觉行为。思想政治工作学的研究对象主要是自觉行为。

15.（多）思想和行为是不同的。首先，思想是一种精神现象，行为是一种物质活动；其次，思想是内在的，行为活动的过程是外在的；

思想与行为又是相互联系的。一是，思想支配行为，是行为的先导；二是，行为反映思想，是思想的外在表现；三是，行为对思想有反作用，一方面，行为对形成思想观念、巩固教育成果具有“养成作用”，另一方面，行为实践是新的思想形成和发展的基础和动力。

16．（多）在思政工作中，主体与客体之间既有区别有又联系。一是所处的地位不同。二是所起的作用不同。三是所承担的任务和活动方式不同。

17.（多）马克思主义人学认为，个体有三个特点：一是个体是自然性与社会性的统一（属性）。二是个体是现实性与未来性的统一（发展）。三是个体是自然生命与价值生命的统一。

18.思想政治工作的任务，说到底是提高人们认识和改造世界的能力。

第二章 理论基础、基本特征

19.（多）思想政治工作学从属于马克思主义科学体系，是以（马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义特别是党的学说）作为理论基础的。

20.（单）马克思主义基本原理是思政工作学的理论基础。

21.（单）精神的能动作用与“精神万能论”毫无共同之处。

22.（单，…的错误所在）所谓“精神万能论”，是离开物质第一性，精神第二性这个马克思主义的基本原理，把精神的作用夸大到无所不能，甚至可以脱离物质、代替物质的程度。这是一种（主观唯心主义）的谬论，必须彻底批判。

23．（单）必须正确理解列宁关于“政治同经济相比不能不占首位”的真正含义。列宁这个诊断是从（取得政权和保持政权）这个根本问题上讲的。

24.（单）马克思主义还告诉我们，社会生产关系最重要的是研究人们之间的物质利益关系，这就要求思想政治工作必须把引导人们正确认识和处理不同阶层和群体的物质利益关系作为一项重要内容。正如马克思主义所说，思想教育如果离开了物质利益那就要出丑。思政工作学说中关于以人为本的思想及思想教育与物质利益相结合的思想，都源于马克思主义政治经济学基本原理。（思想政治工作原则-物质利益原则）

25.先进思想不能自发产生，必须通过宣传教育才能为人民群众了解、掌握、接受。崇拜“自发论”，否认向群众灌输马克思主义理论的必要性，实际上就是否认和取消党的思政工作。

26.思政工作与其他学科的关系：相互借鉴。必须借鉴和吸收其他相关学科知识的精华。所谓“相关学科”，除宣传学、教育学、管理学、政治学等相关学科之外，还包括西方的心理学、行为学、教育学、管理学和领导科学等。

（立场：我们反对将西方行为科学作为党的思政工作基础理论，并非全盘否定，而是汲取有益去除糟粕，逐步建立马克思主义思想行为学）

27.思政工作与企业文化理论的关系（重点把握）：

思政工作与企业文化是两个完全不同的概念，有着本质区别，不能混为一谈，更不能相互取代。

（多）思想政治工作与企业文化的不同点：1性质不同。2内涵不同。3内容不同。4方式不同

（单）思想政治工作与企业文化的联系和共同点：1工作对象基本相同（都是人）。2服务方向基本一致（都属于意识形态范畴，都为经济建设服务）。3实现目的比较相近（都为提高企业的经济效益和发展企业生产力服务）。4途径和方法基本相通。5内外环境基本相似。

思想政治工作与企业文化互相推动、共同发展（见简答2）

28.（多）思想政治工作学的基本特征：1党性特征2群众性特征（重点）3应用性和实践性特征4系统性和综合性特征。

（单）思想政治工作的本质特征最突出的一点，就是（具有很强的党性原则）。

首先是思政工作的历史使命决定的。其次是由地位和作用决定的。再次是由组织属性决定的。

（单）（重点把握，可能考原文或结合社会热点）思想政治工作的群众性主要表现在两个方面：首先思想政治工作主要是做人的工作，列宁-“哪里有群众，就一定到哪里去工作”，列宁-“凡有群众的地方，不论工作多么艰苦，都应当系统地、不屈不挠地、坚忍不拔的、耐心地进行宣传和鼓动工作”。因此，群众性就构成了思政工作这门科学的本质特征。（客体，对象是人）。其次，从思想政治工作的队伍来看，是由几百万政工干部和广大群众来做这项工作。（主体）

29.（单）思政工作的群众性是党的先进性决定的。

第三章 基本规律、理论体系

30.（多）思想政治工作学所要研究的基本规律主要有三个方面，即1关于思想产生形成的基本规律

2关于思想与行为活动变化的基本规律 3关于思想政治教育和管理的基本规律。

31.（多/单）马克思说“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是（一切社会关系）的总和。所说的社会关系是指（经济关系、政治关系和文化关系）同时还包括（伦理道德关系和人际关系）等。思想的实质，在于认识主客观世界，支配人的实践活动。

32.思想的基本特性：1稳定性，2可塑性，3时代性，4导向性，5传递性。

（单）马克思-发展着自己的物质生产和物质交换的人们，在改变自己的这个现实的同时也改变着自己的思维和思维产物。--关键词：改变--反映可塑性。

（单）恩格斯-每个时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，具有完全不同的内容。--关键词：时代--反映时代性。

（单）习大大文化讲话--反映传递性

33.形成思想的物质器官是人的大脑，（如脑损伤）人的思想意识活动就会收到影响，情感、意志和性格就会发生变化。

34.（单）只有社会实践才是沟通人们的主观世界与客观世界和现实社会的纽带桥梁。

35.（多）人脑的反射活动即思想形成过程可分为5个步骤和环节：（1刺激环节，2感受环节，3传递环节，4形成环节，5处理环节）。

36.行为的要素主要有三个方面（行为的表现）：1表情，2语言，3动作。

37.（多）思想支配行为四个重要环节：1需要环节。2愿望环节。3动机环节。4意志环节。

38.（单）动机的变化必然导致行为的变化，其间意志起着关键性作用。

39.（单）思想支配行为不是最终目的，最终目的是（指导行为改造客观世界）。

40.（单）在思政工作这个系统工程中，它的中心环节和基点是思想。

41.（单，1984-2014 整30年，思政工作由来已久，结合社会热点考察其科学性，判断是不是独立科学的标志）是不是独立科学，深层次问题是它有无科学理论体系和能否说清这个科学理论体系。成为一门科学的主要标志-有了自己的科学理论体系。

第四章 理论体系确立、形成、发展

42.（选，了解，P54）到新中国成立后，才使用思想政治工作这一名称；

在《共产党宣言》中明确提出党的一项重要任务就是教育人们认识到“共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底的决裂，…”，强调“共产党一分钟也不忽略教育工人”在《共产主义者同盟章程》中，明确规定了入党的七个基本条件，其中第二条规定，要“具有革命毅力并努力进行宣传工作”。马克思、恩格斯提出“宣传工作”等概念。

43.（了解，P55）马克思、恩格斯创立共产党宣传教育方面的贡献，8个方面。

44.列宁在1902年写的《怎么办？》-书中明确提出了（“政治教育工作”）这一个概念；后来，斯大林才把列宁的这个思想概括为“政治思想工作”这个概念。

列宁继承发展了马克思、恩格斯关于宣传思想教育工作的思想，提出了一系列理论观点、对策措施，概括起来主要有以下八个方面：一是论述了宣传鼓动工作和政治教育工作的重要性；二是论述了坚持马克思主义理论教育的重要性；三是提出了马克思主义的“政治灌输论”；四是论述了党的政治教育工作的目的和任务；五是论述了政治教育和宣传工作的主要内容；六是论述了政治与经济相统一的辩证关系；七是论述了报纸和刊物在政治宣传和政治教育中的重要作用；八是创立了党、政、军政治教育工作的管理机构。以上八个方面的基本理论，标志着列宁注意的政治教育工作学说已经形成，具有划时代重大意义。

列宁逝世后，斯大林坚持列宁提出的一系列关于加强党的政治工作和政治教育工作的原理。

45.毛泽东思想政治工作学说，这个理论体系包括三方面基本原理：一是关于思想的来源、功能和检

验标准的基本原理；二是关于党对群众进行思想政治教育和管理的基本原理；三是关于党内思想政

治教育和管理的基本原理。

46.毛关于思想来源、功能、检验标准的基本原理：1 人的思想来源：“从社会实践中来”的“从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”；2 思想功能：对客观世界有着能动的制约、选择和改造；3 实践是检验人的认识是否具有真理性的根本标准，（社会实践）是检验真理的唯一标准。

47.毛关于党对群众进行思想政治教育和管理的基本原理，概括为8个方面：一是关于思想政治工作是经济工作和其他一切工作生命线的理论；二是关于思想政治工作的目的任务是引导人们认识和改造世界的理论；三是关于思政教育的基本内容是理论教育、政治教育、文化教育相统一的理论；四是关于思政工作的正确方针是为经济基础服务和坚持说服教育的理论；五是关于思政工作的正确原则是理论与实际、言传与身教、批评与表扬、政治与经济、物质与精神、教育与纪律相结合的理论；六是关于思政工作的科学方法是以理服人与以情感人相结合、自我教育与互相教育相结合、一般号召与个别指导相结合、抓先进与抓后进相结合的理论；七是关于思政工作必须有坚强的政工队伍和健全的管理机构的理论；八是关于思政工作必须在各级党委统一领导下群策群力开展的理论。

48.党内思政教育，8个方面的基本原理：一是论述党内教育的重要性；二是论述党内教育对象是党员领导干部；三是论述思想教育首要问题是解决党员“思想入党”的问题；四是论述党内教育根本任务是帮助党员干部树立全心全意为人民服务的人生观；五是论述“惩前毖后、治病救人”是解决党内思想矛盾的正确方针；六是论述了党内思想教育的有效形式和方法，整党整风运动；七是论述严格党的组织生活和民主生活会；八是论述健全党内教育、管理、培训机构的重要性。

毛泽东思想是一个体系，是发展了的马克思主义。

49.邓小平对思政工作学理论体系进行了丰富和发展：一是阐明了新时期思政工作的指导思想，强调了要用毛泽东思想教育全党、全国人民（邓领导全党所做的第一件大事--拨乱反正；毛泽东思想的旗帜不能丢）；二是阐明了新时期思政工作的地位作用，强调改革开放的全过程都必须加强党的思政工作（一定要把思政工作放在非常重要的地位，切实认真抓好，不能放松）；三是…的基本方针，强调思政工作要坚持为党的基本路线和经济建设服务的总方针（努力做到“两手抓，两手硬”）；四是…的基本任务和内容，强调要抓好四项基本原则教育和培养“四有”新人；五是…改进思政工作的对策、方法，强调要根据情况的变化采取新的工作方法；六是阐明了加强和改善党的领导的重要思想，强调改善党的领导最主要的是加强思政工作。

（*四项坚持：一必须坚持社会主义道路；二必须坚持无产阶级专政，三必须坚持共产党的领导；四

必须坚持马列主义、毛泽东思想。）

51.1997年党的十五大提出高举邓小平理论的伟大旗帜；2002年党的十六大把江泽民同志提出的“三

个代表”重要思想作为党的指导思想；2007年党的十七大把胡锦涛同志提出的科学发展观等重大战略思想写入党章；2012年党的十八大又把科学发展观写在我们党的旗帜上，列入党的指导思想。

52.江、胡对…的贡献，主要有8个方面：（P67-73）

53.中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系。

54.江、胡基本观点主要有以下5个方面：一是党的思政工作仍是经济工作及其他一切工作的生命线；二是…是中心环节；三是…是政治优势；四是要把坚持思政领导和坚持党的领导结合起来；五是要重视加强党的思政工作。

55.思政工作的任务有三个方面：一是指出思想政治工作的首要任务是“以科学理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高全民族的思想道德和科学文化素质，努力培养、造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民<四有新人>”。二是指出思想政治工作的重要任务是“发展新型的人际关系，创造良好的社会风尚，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，保证党的路线方针政策和国家的法律法规的贯彻执行，保证改革开放和现代化建设的顺利进行”。

三是指思想政治工作的根本任务是“建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”。

56.思想政治教育的基本内容有两个方面：一方面是党内思想政治教育，包括马克思主义世界观、人生观、价值观的三观教育；以讲学习、讲政治、讲正气为内容的三讲教育；三个代表的重要思想教育；两个务必教育；保持共产党员先进性教育；学习实践科学发展观教育，以及社会主义和共产主义的理想信念教育。胡-理想信念教育是党的思政工作的核心内容。另一方面是对群众进行思想政治教育，包括爱国主义、集体主义、社会主义的三主义教育，以八荣八耻为主要内容的道德教育，以民主法制和遵纪守法为内容的政治教育，以学科学、学技术、学文化为内容的基本知识教育。

57.新世纪思政工作面临的四个重大新课题：一是如何认识社会主义历史进程和前途命运；二是在经济成分和经济利益多样化、社会组织形式多样化、社会生活方式多样化、就业岗位和就业形式多样化（四个多样化）条件下思政工作难度更大；三是网络快速发展；四是加入世贸组织。

58.探索思政工作基本规律抓好5方面工作：一是 指导思想：坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线；二是 基础：深入研究人的思想产生、形成、变化规律；三是 关键：研究人的思想与行为及活动规律；四是 重点问题：研究思政教育和管理的基本规律；五是 新课题：新世纪人们思想活动的新特点。

59.我党还对思政工作方式进行改进创新，突出表现在6方面：一是 新闻媒体；二是 群众性精神文明创建；三是 科学文化；四是 先进典型；五是 齐抓共管形成合力；六是 关心理解帮助人，把解决思想问题与解决实际问题结合起来。

第五章 研究解决的主要矛盾

60.现阶段思政工作要解决的主要矛盾是：社会主义思想与非社会主义思想的矛盾。非社会主义思想的表现：拜金、享乐、极端、封建主义思想。

61.（选）思政工作自身的基本矛盾 3对：1 教育者素质与党的事业需要的矛盾；2 被教育者思想行为与社会主义事业需要的矛盾；3 受教育者日益增长的精神文化需求与思想工作不能满足这种需要的矛盾。

62.思政工作者要具备的素质：1 政治素质、2 科技素质、3 道德素质

*63.人们的思想行为与社会主义事业之间的矛盾主要表现为三方面：1 受教育者行为方式与社会主义事业需要之间的矛盾、2 生活方式、3 思维方式

64.思政工作主体，是指在中国共产党领导下，掌握马克思主义理论，具备思政工作能力，发动、组织和具体操作思政工作活动的社会组织与个人；客体则是指进入思政工作实践，并与主体发生教育受教育关系的人的思想和行为。

65.思政教育中主体与客体的关系：从其辩证形式上看，表现为既对立又统一的矛盾关系。首先，相互依存；其次，种种差异对立；再次，可以相互转化。

66.教育者是矛盾的主要方面：

（一）教育者的特征决定了教育者的主体地位。3个特征：1主体性、2目的性、3权威性；

（二）教育者主导作用的发挥。教育者主导作用的发挥，取决于以下一些条件：一是教育者的主观

努力程度。二是教育者合理的知识结构和能力结构。三是教育者先受教育。教育者先受教育包括三方面内容：1 要受深层次马克思主义理论教育；2 要不断更新知识和观念；3 要接受党的教育和人民的教育。

67.教育者与受教育者虽然是一对矛盾，但他们的对立是建立在统一基础上的。1 相互促进；2 在一定条件下相互转化；

68.如何做好思政工作，实现教育者和受教育者矛盾的转化，要求做到三方面：（一）主体客体化。主体的观念和本质力量转化为客体的因素的过程，就是主体客体化的过程。思政教育过程，是教育者根据社会经济、政治需要和教育对象思想道德现实状况，运用一定的方式方法提高或改变人的思想品德，使之符合社会的要求和需要。思政教育主体客体化是一个施教与自教相统一的过程。具体形式：研究和适应教育对象的特点，改进自己的工作方式、教育方法；接受教育对象的教育，汲取群众智慧，提高自身政治素质、道德素质、科学文化素质。

（二）以人为本。以人为本，一是重视人的价值，承认人的能动性，立足于以人为根本，是指在思想政治教育活动中，坚持一切从人出发，尊重人、理解人、关心人，充分调动和激发教育对象的积极性和创造性，以达到人的全面发展的目的。首先要求教育者以极大的热情和高度的责任感对待受教育者，二是加强尊重人的思想、行为形成发展的规律；三是教育者要坚持以发展的观点看待受教育者。

（三）主客体平等互动。

第六章 重要地位、作用

69.1944年4月毛泽东同志在《关于军队政治工作问题》的文件中阐明了“生命线”的含义

70.党在《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中，作了明确肯定的回答：“思想政治工作是经

济工作和其他一切工作的生命线。”

71.“生命线”是一个复合概念，包含着引导、保证、服务三层意思。其作用是指党的思政工作对广大群众的正确引导和对其他各项工作的保证作用。

72.思政工作的引导和保证作用主要表现在三个方面：1 思政工作保证着经济工作和其他一切工作的社会主义性质和方向（引导作用）；2 思政工作能从根本上振奋群众的革命精神，保证全党和全国人民同心同德为建设中国特色深灰主义而奋斗（保证作用）；3 思政工作能防止和克服西方价值观和其他腐朽思想对党员队伍和职工队伍的侵蚀，使党员和群众保持朝气蓬勃的精神状态（服务作用）。

73.发展物质生产力有三方面主要内容：一是从物质生产力的内部结构看；二是从生产关系对生产力的反作用看，三是从上层建筑对生产力反作用看。

74.（选）发展物质生产力的核心，是提高劳动者、管理者和科技工作者的素质和调动他们劳动的积极性。（中心环节）

75.精神生产力概念是马克思在（《经济学手稿》）中首先提出来的。

76.精神生产力就是指一定社会的人们采取一定的组织形式进行精神生产和创造精神文明的能力和

力量。由三个要素构成：一是创造精神文明的劳动者、管理者和科学理论工作者（人，主导性作用）；二是创造精神文明的精神生产资料（知识、专著、统计数据、图书馆、政工机构、教育场所等，文献及相关机构）；三是进行精神生产的精神生产工具（2、3是基础性作用），这三个要素是密切结合在一起发挥作用的。

77.精神文明是指人类社会在历史发展过程中所创造的精神财富，是人们在改造客观世界的过程中改造主观世界的成果，是社会的精神生产和精神生活发展的成果。它既包括教育、科学、文化，又包括理想、道德、传统、风尚等意识形态。

78.社会主义精神文明建设的基本内容，大体分为文化建设和思想建设。文化建设主要指教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等各项文化事业的发展和人民群众知识水平的提高，还包括健康、愉快、生动活泼、丰富多彩的群众性娱乐活动。思想建设主要指中国特色社会主义理论教育、世界观人生观价值观教育、理想信念和道德教育、社会主义主人翁思想和集体主义思想教育、社会主义的全力义务观念和组织纪律性教育、为人民服务和社会主义劳动态度教育以及爱国主义和国际主义教育等等。

79.为什么说加强思想政治工作是建设社会主义精神文明的根本保证：1 是建设社会主义精神文明的根本条件；2 是培养和造就社会主义新人的根本途径；3 是保证文化建设社会主义性质和方向的根本措施

80.从历史经验看，凡党的思政工作加强的时候，人们精神面貌就好，党内外风气好；。。。就不好。

81.培养“四有新人”，主要靠党的思政工作，靠马列、毛和中国特色社会主义理论的教育和各种文化科学知识的教育。离开党的思政工作就不可能培养和造就社会主义新人。

82.加强思政工作，培养一代新人的深远意义：一方面，是社会主义现代化事业迫切需要大量人才；另一方面，是我们的干部队伍和职工队伍的现状不能适应这种需要。

83.党的思政工作在文化事业中的作用，就是保证党的四项基本原则和路线方针政策的贯彻执行，以实现党的思想政治领导，使文化事业保持社会主义性质和方向，更好地为社会主义现代化建设服务。

84.我们党在各个历史时期所处的环境、面临的任务不同，但思想政治工作在加强和改善党的领导

方面，却始终具有十分重要的地位和作用。（政治优势）

党的十六大以来，强调思政工作是我们党和社会主义国家的重要政治优势。

思政工作是团结全党全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节。

帮助人们树立与发展社会主义市场经济相适应的新思想新观念新道德，大力弘扬社会主义荣辱观，这对于调动一切积极因素，激励和鼓舞广大干部群众自觉投身改革开放和现代化建设的伟大实践，有着重大的意义。

第七章 根本目的和任务

85.（单）思想政治工作的根本目的是教育和引导人们改造主客观世界，是由党的根本奋斗目标决定的，即领导全体党员和全国人民建设社会主义，实现共产主义。

86.（单）思想政治工作的根本任务是用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系培育社会主义和共产主义新人。（当前，培育四有新人）

87.思想政治工作的直接目的是教育人们自觉地改造主观世界，使人们树立正确的世界观和方法论。

88.（多）改造主观世界包括思想意识的改造和思想方法的改造两个方面的基本内容。

89.（单/多）个人主义在现实中的几种表现：1 自私自利 2 损人利己 3 损公肥私 8 自由主义

4 本位主义实质是一种放大了的个人主义。

5 拜金主义是个人主义在金钱问题上的一种反映。

6 宗派主义是个人主义在组织问题上的一种表现。

7 以权谋私是执政条件下个人主义在作风问题上的一种表现。

90.提高人们的认识能力，主要是指提高人们观察问题、分析问题和分辨是非的能力。

91.提高人们的辩证思维能力，必须遵循以下四个原则：一是观察事物必须注意全面性；二是观察事物要有发展的变化的观点；三是认识事物的本质要以实践作标准；四是认识事物要从实际出发，具体问题具体分析。

92.观察能力强的人，一是勤于观察；二是善于观察。

93.提高观察问题的能力，一是必须培养观察问题的精密性和全面性。二是必须注意从发展变化中观察事物，不能孤立、静止地去观察。

94.广义上讲，分析能力包括分析与综合两个方面，是分析与综合的辩证统一。分析是指从混沌的表象中抽象出必然的、本质的东西，得到一种理性认识。综合是指把分析后得出的结果，构成事物的各个因素，再联成一个整体，使我们对事物本质形成完整的认识。

95.分辨是非的能力，不单是思想方法的问题，最根本的一条是提高思想政治觉悟。

96.人们改造主观世界的最终目的是为了更好地改造客观世界。

97.（多）中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化最新成果，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。

98.中国特色社会主义革命和建设道路具有历史必然性，这种必然性存在于深刻的历史和社会变动之中。

99.坚持中国特色社会主义道路、理论体系和制度。

一是中国特色社会主义在党领导人民取得的伟大成就中居于根本地位，既是其他成就的必然发展，又在更高层次上体现了其他成就。（历史的累积和升华）

二是中国特色社会主义的坚持和发展史巩固其他一切成就的根本保证。（现实的挑战与风险）

三是中国特色社会主义为党和人民再未来不断取得新的更大成就提供了可能。（未来的发展与需要）

100.中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向。

101.（多）中国特色社会主义之所以能够引领当代中国发展进步，最根本的是既坚持了科学社会主义基本原则， 又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明特色。

102.（单）科学发展观的第一要义是更加自觉地推动经济社会发展。

103.要落实科学发展观的核心立场，更加自觉地坚持以人为本核心立场。要始终把实现线好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。一是尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保证人民当家作主；二是要切实保障人民各项权益，努力维护社会公平正义，坚持走共同富裕道路；三是使发展成果更多更公平惠及全体人民。

104.要准确把握深入贯彻落实科学发展观的基本要求，更加自觉地坚持全面协调可持续发展。全面是要注重发展的整体性；协调是要注重发展的均衡性；可持续是发展要有持久性、连续性，注重当前发展和长远发展的结合。

105.要准确把握深入贯彻落实科学发展观的根本方法，更加自觉地坚持统筹兼顾。统筹兼顾，就是要总揽全局、兼顾各方，统筹规划、综合平衡，把立足当前和着眼长远相结合，把全面推进和重点突破相结合。统筹兼顾城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹各方面利益关系。充分调动各方面积极性。

106.（多）解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。

107.社会主义的根本任务是发展社会生产力，而发展生产力的关键问题是调动人们的积极性。

108.积极性是指人的自觉能动性在实践中的外在表现，他在本质上反映了人们在思想政治上的精神状态、劳动工作中的基本态度以及在社会活动中的事业心和责任感。

第八章 基本内容

109.新世纪新阶段思想政治教育的基本内容主要有三个方面：一是关于党内思想政治教育的基本内容。二是关于党对群众进行思想政治教育的基本内容；三是关于基层思想政治工作的内容。

110.党内思想政治教育应着重抓好三个方面：一是加强党性修养，保持共产党员的先进性和纯洁性；二是加强理想信念教育，树立共产党人的精神支柱；三是以世界观、人生观、价值观“三观”为内容的思想意识教育。

111.党性是共产党员的根本特征，是党的先进性的重要条件，是实现党的任务，发挥党员先锋模范作用的保证。

112.党性是共性与个性、原则性与具体性、历史性与阶段性的统一。

113.