一篇演讲一堂课

文|卢仁江

演讲的功能是感化听众、激励听众、警省听众。能体现这些功能的演讲，就能实现“一篇演讲一堂课”的效果。

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用经历感化听众

大学毕业，我到一所高校教书，当时社会上“脑体倒挂”，流行“造原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的”的说法，我的上进心有点冷了。白天不上课，就骑着一辆自行车在街上东逛西溜；晚上不是看电影，就是进舞厅、去夜宵摊，把大学里培养的文学创作心思也丢在了脑后，这样的状态延续了10年。1996年，我在事业上受了挫折，开始反省：我33岁了，什么都没有，无高级职称，无上档次的文学创作成果，站在这个学校的教师堆里没有任何突出的地方，用心做点事，可能还有出头之日；继续混日子，一定是终生无成。我重拾文学创作，不分寒暑，从不休假。3年后渐入佳境，此后一直保持较大的活跃度。迄今，我在省级以上报刊发表了700多万字作品，历史随笔集《不为繁华易素心：民国文人风骨》印了11版。我无意追求标签，头上却也戴上了从区级到国家级的一些桂冠。青春亦可有悔，这悔，许多时候恰恰是一个人冲向某种高度的节点。