2025年度领导干部民主生活会对照检查材料

根据上级关于开好2025年度民主生活会的统一部署和要求，我紧紧围绕会议主题，在深入开展理论学习、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话、深刻汲取典型案例教训的基础上，严格对照党章党规党纪，对照初心使命，对照人民群众新期待，对照先进典型和身边榜样，坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，深入查摆自身在思想、政治、作风、能力、廉洁等方面存在的突出问题，深刻剖析问题产生的根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下： 

一、存在的主要问题 

作为单位（或分管领域）的主要负责人（或分管领导），我始终坚持以党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作，恪尽职守，勤勉工作，在推动发展、服务群众等方面做了一些工作。但对照新时代新征程党的使命任务，对照高质量发展的要求，对照人民群众的更高期盼，深感自身在思想境界、能力素质、担当作为、工作作风等方面还存在不少差距和不足，主要表现在以下几个方面： 

（一）在深刻领悟“两个确立”的决定性意义、坚决做到“两个维护”方面，政治判断力、政治领悟力、政治执行力有待进一步增强 

一是政治上的“望远镜”和“显微镜”运用不够娴熟。对“国之大者”的内涵要义和实践要求，有时理解不够透彻、把握不够精准，未能时时处处从政治高度审视和推进工作。例如，在贯彻落实党中央关于推动高质量发展、深化改革开放等重大决策部署时，有时存在一定的“时差”和“温差”，未能第一时间结合本地区本部门实际，研究制定出最具针对性、最具突破性的落实举措。在推动某项具体改革任务时，更多地考虑了操作的可行性和局部的稳定性，对其可能产生的深层次政治影响、社会效应研判不够充分，导致改革红利的释放不够充分、不够均衡。有同志在谈心谈话中委婉指出，我在某些工作中“政治敏锐性可以更强一些”。 

二是理论武装向政治能力转化的“桥梁”不够通畅。虽然能够坚持参加集体学习、完成规定动作，但在将学习成果转化为坚定政治立场、提升政治能力方面，存在“转化率”不高的问题。比如，在学习领会习近平总书记关于防范化解重大风险的重要论述时，能够认识到其极端重要性，但在具体工作中，对于分管领域可能存在的意识形态风险、安全生产风险、社会稳定风险等，有时未能做到见微知著、抓早抓小，风险排查的预见性、系统性有待加强，应急预案的实战性、操作性有待提升。理论学习与提升政治能力之间，尚未完全形成“学思用贯通、知信行统一”的良性循环。 

三是贯彻执行上级决策部署的“最后一公里”有时存在“堵点”。对于上级明确要求、三令五申的事项，能够做到不折不扣执行，但在结合实际创造性落实上，有时缺乏“逢山开路、遇水架桥”的闯劲和韧劲。例如，在推进某项惠民政策落地时，遇到部门协调不畅、基层执行力量不足等困难时，有时存在依赖上级协调、等待政策进一步明确的想法，主动靠前指挥、打通关节、破解难题的担当和锐气有所减弱，导致政策效应未能最快、最广地惠及群众。个别工作存在“开头紧、中间松、结尾赶”的现象，持续跟踪问效的力度需进一步加大。 

（二）在学懂弄通做实党的创新理论方面，系统性、深入性、实践性有待进一步提升 

一是理论学习“挤”和“钻”的劲头有所松懈。面对繁重的改革发展稳定任务，有时不自觉地放松了对理论学习的严格要求，存在“以干代学”“急用先学”的情况。个人年度学习计划不够系统周密，满足于完成“规定动作”，利用业余时间静下心来读原著、学原文、悟原理的时间相对不足，对党的创新理论，特别是其世界观、方法论的整体把握和融会贯通有待深化。全年撰写有深度、有见地的学习心得体会和理论文章较少，对一些新思想、新论断、新要求的理解有时停留在概念层面，缺乏深层次的思考和联系实际的阐释。 

二是理论联系实际的“结合点”找得不够精准。运用党的创新理论指导实践、破解难题的能力有待提高。有时理论学习与工作实际存在“两张皮”现象，未能很好地将理论学习成果转化为谋划工作的思路、促进发展的举措和改进作风的利器。例如，在运用新发展理念指导产业转型升级时，虽然知道要“创新、协调、绿色、开放、共享”，但在具体操作层面，如何平衡短期阵痛与长期收益、如何有效整合创新资源、如何建立绿色发展的长效机制等方面，思路还不够开阔，办法还不够多，导致转型升级的步伐不够快、成效不够显著。在支部学习或工作研讨中，有时提出的对策建议理论高度有余，但实践操作的“颗粒度”不够细。 

三是学用转化的“成效单”不够亮眼。理论学习成果最终要体现在推动高质量发展、增进民生福祉的实际成效上。反思自身，虽然学习了不少，但将学习收获转化为解决群众急难愁盼问题的具体行动、转化为防范化解风险挑战的管用办法、转化为深化改革创新的实际成果，还存在差距。例如，在调查研究群众反映强烈的“停车难”“上学难”等问题时，虽然进行了走访座谈，也形成了一些调研报告，但报告中提出的部分对策建议，或因牵涉面广、协调难度大，或因资源条件限制，未能完全落地见效，群众的获得感、幸福感、安全感提升不够明显。学习的“投入”与发展的“产出”比有待优化。