高中劳动教育汇报材料

xx市xx县第xx中学学是一所普通农村高中，坐落在xx镇,已有六十多年办学历史。该校坚持五育并举，突出加强劳动教育，以劳立品、以劳修行、以劳启智，利用校园土地资源，苦心经营近十载，重点打造了一个省级劳动实践示范基地，探索新时代深化劳动教育的新路子。2020年11月，该校高标准通过“xx省省级学生劳动实践示范基地”评估验收。

一、注重规划设计。

该校因地制宜，结合教育需求，在充分论证的基础上，将学校40多亩土地划定为三大劳动实践基地。

一是蔬菜种植基地，面积约8亩，土质肥沃，灌溉方便，光线充足，十分适宜种植蔬菜。该校先后投入10多万元进行了改造，“路、渠、池”等生产配套设施完善齐全。

二是植物园基地，占地30多亩，由爱国梅园、隐仙园等部分组成，园内有树、竹、花草、藤蔓等植物160余种，特别是种植了六百余株梅花,并利用吊牌和立牌简要介绍树名树种和栽培技术。

三是水产养殖基地，占地约4亩，水源方便，排水通畅，水深约2—2.5米，十分适合淡水养殖，该校投资约130万元进行了全方位改造，重点加强了安全防护，四周建有围墙，设置了1.5米高的木质围栏，是学生进行水产养殖学习的理想场所。

二、注重队伍建设。

该校多年来致力于打造一支知理论、懂业务、有技术、素质高的劳动教育师资队伍。一方面整合本校师资力量，相关学科带头人、工勤人员各施所长，对蔬菜和植物种植、水产养殖提供专业的指导，各班主任为基地兼职教师，其他学科教师则充分发挥自身特点，在教学中渗透劳动教育，形成了齐抓共管、群策群力、共同进步的良好局面。另一方面，聘请当地农科站专业人员担任基地的技术顾问，并与当地蔬菜种植大户建立长期合作关系，经常请他们到基地进行种植、养育技术指导，保证学生劳动实践活动更科学、更有效。通过多方教育人才资源的有机结合，该校锤炼出了一支技术精湛、爱岗敬业的“教师+校外专家”劳育队伍。

三、注重劳动体验。

该校以蔬菜基地为平台，有计划、有目的地组织学生参加生产劳动，真正让学生动手实践、出力流汗，在劳动过程中接受锻炼、磨砺意志、感悟人生。蔬菜基地按年级划分，学校确定专人管理，实行班级负责制，每班一块，采用“指导教师+学生”模式进行种植。播种时，由学校统一规划，统一种植品种，每学期进行评比活动。基地内种植有机蔬菜，并且一律禁止使用农药化肥和生长激素等，大力推广蔬菜病虫害物理防治、机械防治、生物防治技术。现已形成了“种——赏——收——品”的劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，让学生品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦，在劳动实践中提升获得感、幸福感。

四、注重文化浸润。

该校把“梅”文化渗透在劳动教育中，并作为校园文化的重要内容，“以梅品育人品”，用梅花精神凝聚人心。

一是有计划地组织学生参与植梅树、给梅树浇水等校园劳动，使学生在劳动中创造美、感受美，并在梅花开放的季节，组织学生游梅林、赏梅花，感受梅花的骨气、品格和精神。

二是开辟“蓝爱国梅花艺术馆”，专门陈列知名画家、该校校友蓝爱国先生捐赠的81幅《梅花画道德经》组画，让师生观摩学习，接受艺术熏染。

三是在水产养殖基地中打造了一个“时英荷塘”，在开展劳动教育的同时，厚植爱国主义教育。“时英荷塘”一名取自王其梅将军(1913-1967，字时英,xxxx镇人，参加了土地革命、抗日战争、解放战争，1955年被授予少将军衔)，旨在教育学生学习将军“胸怀理想、甘愿奉献、以身许国、奋斗毕生”的精神。该校在池中立“将军亭"，四周设“延溪回廊”，东面建“尚忠墙”，西侧成片植梅，堤岸栽柳，水中种荷，自然景观融为一体，人文精神蕴涵其中。

五、注重实践创新。

该校在教育过程中强化知行合一，将植物园作为生物教学的露天课堂和实验室，让学生在园中自行观察和实验操作，在获取知识经验的同时，又提升了学习兴趣和主动求知的能力。该校利用园中的丰富植物资源，组织学生采集和制作植物标本，并将其中精良的存放在学校的生物实验室，供教育教学之用。组织学生进行“调查学校附近的生态环境”的综合实践活动，写出调查报告，并登记评分，作为学生综合素质评价的依据。该校还指导学生进行花卉扦插、压条等实践创新活动，并成功培育出一批花卉,学生在生物园进行黄花梨嫁接实验，并培育成功，成果获得了市级科技创新一等奖。

六、注重劳育实效。该校以劳动基地为依托，秉持特色育人理念，多措并举，将劳动教育落到了实处。

一是抓教材开发。该校适时开发并使用了一系列劳动教育的校本教材，如《植物知识》《种植与栽培技术》《养殖技术》《道德梅花》等，构建了较为科学的劳动教育课程。

二是抓考核评价。该校制定了科学的劳动评价标准，将学生的劳动意识、劳动过程和劳动成果记入综合素质评价档案，作为学校“星级个人”、“优秀学生”评先的依据和新高考学生升学的重要参考，使得劳动教育可记录、可追溯、可评价。

三是抓学科融合。该校将劳动教育纳入学校人才培养体系，加强与其他学科教育深度融合，鼓励教师把课堂搬到基地，在基地中进行语文、美术、生物、通用技术等学科的教学，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，较好地实现了劳动教育的综合育人价值。该校扎实有效的劳动教育，不仅培养了学生正确的劳动观念和自觉的劳动意识，而且提升了学校的精神风貌和办学品味。2020年11月7日，该校高标准通过“xx省省级学生劳动实践示范基地”评估验收。11月20日，《科教新报》将该校作为“五育并举”发展模式的践行校，进行了专门报道。12月13日，该校在xx市教育勤管系统业务培训集训会上作了劳动教育典型经验报告。