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XX高校党委副书记2025年度民主生活会对照检查材料1

根据中央和上级党组织关于召开2025年度民主生活会的统一部署要求，我紧扣会议主题，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神，认真学习党章党规党纪，对照初心使命，对照先进典型，对照反面案例，并通过群众提、自己找、上级点、互相帮等多种方式，广泛征求了意见建议。在此基础上，我紧密联系个人思想、工作、作风实际，特别是结合分管党政办公室、组织部等工作的职责，进行了深刻的自我剖析和反思。现将对照检查情况报告如下：

一、存在的主要问题

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是对“两个确立”决定性意义的领悟深度有待加强。我能够深刻认识到“两个确立”是新时代取得一切历史性成就、发生一切历史性变革的决定性因素，是战胜一切艰难险阻、应对一切不确定性的最大确定性、最大底气、最大保证。但在将其转化为做到“两个维护”的高度自觉上，有时还存在“时差”“温差”。例如，在组织理论学习时，虽然能够及时传达学习党中央的最新精神和决策部署，但在引导分管部门和联系单位干部从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑相结合的角度进行深层理解、系统把握上，做得还不够到位，个别时候满足于“学习了”“传达了”，对如何将宏大叙事与高校实际、与本职岗位紧密结合，转化为具体的工作思路和行动指南，缺乏一竿子插到底的深入研究和部署，导致一些工作在对标对表上不够精准、不够及时。

二是政治敏锐性和政治鉴别力有待提升。面对错综复杂的国内外形势和意识形态领域的严峻斗争，虽然能始终保持清醒头脑，坚守政治立场，但在某些具体工作中，对潜在的风险挑战洞察不够超前，见微知著的能力有待增强。比如，在分管组织工作中，对党员干部在日常工作、网络空间中的言行所可能隐含的政治风险，有时更多地依赖于常规的监督提醒，主动从政治角度进行深度考察、分析研判的力度和频度还不够，未能完全做到将政治标准贯穿于干部“选育管用”各环节、全过程。在落实意识形态工作责任制方面，虽然多次强调并进行了部署，但对一些新情况新问题的应对策略研究不够深入，对如何更有效地引导党员干部规范网络言行、发挥积极作用的方法载体创新不足。

三是贯彻执行党中央大政方针和决策部署的创造性有待增强。能够不折不扣地落实中央各项要求，但在结合高校特点、创造性地开展工作方面，有时存在按部就班、求稳怕乱的思想。例如，在推动学校内部治理体系改革时，对于中央关于教育、科技、人才的重要部署，有时更注重于方案的合规性、程序的完整性，而在大胆探索、先行先试方面显得相对谨慎，运用党的创新理论蕴含的立场观点方法破解深层次矛盾和问题的能力有待进一步提高。在保持战略定力、增强必胜信心方面，有时对工作中遇到的困难和挑战估计得过于充分，思想上会产生畏难情绪，需要进一步锤炼迎难而上、攻坚克难的斗争精神。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

一是理论武装的系统性和穿透力有待强化。虽然坚持参加集体学习和个人自学，努力用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，但学习的系统性、全面性、深入性仍有差距。存在“用到才学、急用才学”的现象，对党的创新理论中蕴含的马克思主义立场观点方法，未能真正做到融会贯通、举一反三。比如，在运用新发展理念指导分管工作方面，有时仅仅停留在概念层面，如何将其深度融入干部队伍建设、基层党组织建设、党政办运行效能提升等具体实践，缺乏具有突破性的思路和举措。对照党章党规党纪进行常态化自我检视、自我反思的频率和深度不够，未能始终以党性原则这一高标准来正心明道、修身律己。

二是理想信念的根基有待持续夯实。作为一名受党教育多年的干部，自认为理想信念是坚定的。但在长期相对平稳的工作环境中，有时不自觉地放松了对主观世界的持续改造，对“总开关”问题拧得不够紧。对比焦裕禄、兰辉等先进典型，以及身边涌现的楷模人物，感到在艰苦奋斗、无私奉献的精神境界上还存在差距。随着职务提升和环境变化，有时潜意识里会滋生一丝安逸思想，锐意进取、永不懈怠的精神状态有所衰减。在坚守共产党人精神追求方面，需要时刻反躬自省，防止任何细微的松懈和滑坡。

三是党性修养的自觉性和主动性有待提高。对党性的锤炼更多地体现在完成规定动作上，如参加组织生活、进行批评与自我批评等，但在“慎独、慎微、慎初”方面下的功夫还不够深。有时过于注重业务工作的推进，相对淡化了在日常工作生活中通过小事小节来锤炼党性的意识。比如，在自我约束方面，虽然能严格遵守各项纪律规定，但对照“三严三实”要求和反面典型警示，在思想深处进行自我警醒、自我鞭策的力度还需加大，需要进一步从灵魂深处筑牢拒腐防变的思想道德防线。对分管部门党员干部的党性锻炼，有时提要求多，具体指导和跟踪问效相对较少。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

一是践行群众路线的深度和温度有待拓展。虽然认识到“四下基层”制度是密切联系群众的重要法宝，但在实际工作中，存在“坐办公室”听汇报多、深入教学科研一线、深入师生员工中间调研了解情况不够深入的问题。即使是下基层调研，有时也难免带有一定的“预设议题”和“被安排”色彩，与普通教师、青年学生面对面、心贴心的交流不够充分，对他们反映的“急难愁盼”问题，虽然也推动解决了一些，但主动发现、靠前解决、建立长效机制的力度仍显不足。在保障和改善民生、解决师生切身利益问题方面，有时受制于资源条件或程序流程，推动解决的效率和效果与师生的期待还有差距。对新形势下群众工作的新特点新规律研究把握不够透彻，运用信息化手段畅通沟通渠道、提升服务效能的能力有待提升。

二是执行民主集中制的严肃性和规范性有待加强。作为党委副书记，能够自觉维护班子团结，遵守议事规则。但在某些非重大议题或时间紧迫的情况下，有时会提前与其他班子成员沟通酝酿不够充分，听取各方面意见的广泛性和包容性有待提升。在分管领域，有时潜意识里存在“长官意识”，在部署工作、讨论方案时，虽然也走程序征求了意见，但对他人的不同意见或反对声音，引导和说服的耐心有时不足，一定程度上存在主观臆断或急于求成的倾向。对分管部门严格执行民主决策程序的要求和督查不够严格，需要警惕无形中可能出现的“一言堂”倾向。

三是敬畏法纪、规范用权的自觉性有待进一步内化。能够带头遵守党的纪律规矩和国家法律法规，但在“敬畏”二字的深刻内涵和实践要求上，仍需持续深化。对权力运行的监督制约，特别是对分管领域关键环节的廉政风险排查和防控，需要进一步抓细抓实。有时认为分管部门负责同志党性较强、作风较好，在监督提醒上有所弱化，存在“信任代替监督”的现象。在自觉抵制特权思想、特权现象方面，虽然自身要求严格，但需要时刻保持警惕，防止任何形式的随意用权、任性用权。在运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾的能力上，与二十届四中全会提出的全面推进依法治国的要求相比，还有提升空间。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

一是政绩观的内涵把握和实践转化有待精准。能够认识到正确政绩观的核心要义，但在实际工作中，有时不自觉地将“显绩”与“潜绩”对立起来，或者过于关注那些容易出成绩、看得见摸得着的工作。例如，在推动基层党建时，对“三会一课”等基础工作的规范性强调得多，但对如何激发基层党组织活力、打造特色品牌、推动党建与业务深度融合等“潜绩”方面，虽然有所思考，但投入的精力、创新的举措、取得的实质性突破还不够多。在完整、准确、全面贯彻新发展理念方面，如何将其有机融入干部考核评价、组织工作创新等，需要更深入的探索。

二是攻坚克难、担当负责的锐气有待提振。面对学校改革发展中的深层次矛盾和历史遗留问题，有时存在“等靠要”思想，希望上级出台更明确的政策或兄弟院校有更成熟的经验可以参考，主动识变、应变、求变的紧迫感和魄力有待加强。例如，在优化内部管理机构设置、提升管理效能方面，虽然意识到存在的问题，但触及利益调整、推动实质性改革的决心和勇气不足，存在求稳怕乱心态。在坚持底线思维、增强忧患意识方面，对分管领域可能存在的风险隐患虽然有所察觉，但系统排查、制定完善应急预案、进行有效演练等方面做得还不够扎实。斗争精神和斗争本领养成需要加强，在面对歪风邪气或错误言行时，有时存在“老好人”思想，怕影响团结，批评不够直接、不够尖锐。

三是历史主动精神的激发和运用有待增强。对于“十五五”开局之年面临的机遇和挑战，虽然进行了学习研究，但如何结合学校实际，将发展机遇、潜力和优势转化为具体的发展规划和行动方案，思考谋划的前瞻性和系统性有待提升。在推动高质量发展、加强基层治理、完成急难险重任务中，主动担当、积极作为的能动性有待进一步激发，有时习惯于按部就班，缺乏“闯”的精神和“创”的劲头。